Új igazgató a Dunaferr iskola élén

2019. július 19. (péntek) 7:30 - Molnár Emese

A Dunaferr Szakgimnázium és Szakközépiskola igazgatói feladatainak ellátására pályázatot írtak ki, amely érvényes és eredményes lett: a minisztérium jóváhagyásával, a centrum főigazgatója az oktatási intézmény vezetésével Baráth Károly Artúrt bízta meg öt éves időtartamra.

Ennek apropóján látogattunk el az igazgatóhoz. Számára nem új a feladat, hiszen eddig oktatási igazgató-helyettesként megbízással látta el a vezetői posztot, és több mint tíz éve tanítja a fiatalokat.

- Tulajdonképpen nem én választottam a tanítást, hanem az választott engem. Amikor 2003-ban tanítási gyakorlatunk volt az egyik dunaújvárosi középiskolában, azt mondta a gyakorlatvezető, hogy nagyon jól megy nekem a tanítás és a gyerekekkel való foglalkozás, ezért érdemes lenne ezzel foglalkozni. Akkor még mosolyogtunk rajta, hiszen az informatikus szakmában nem igazán tanítanak az emberek. Később azonban kiderült, mégis volt jelentősége, hiszen a tanítás mindvégig elkísért az életben, mindig ott volt valamilyen formában.

- Miért pont a Dunaferr iskola?

- Tulajdonképpen ide értünk. A tanítást óraadóként kezdtem helyi középiskolákban, aztán elszegődtem mellette az akkor még Dunaújvárosi Főiskolára oktatónak. Amikor ez az időszak véget ért, főállású tanár lettem először a Kereskedelmiben, majd a Dunaferrben. 2016-tól tanítottam itt informatikát. Egyébként számomra nagyon is testhez álló feladatot jelent ebben az intézményben dolgozni, hiszen én mérnök vagyok, ez pedig egy műszaki iskola, műszaki tantárgyakat oktatunk zömében fiúknak.

- 2018-tól megbízatást kapott oktatási igazgató-helyettesként a vezetői feladatok ellátására. Milyen volt ez az időszak?

- A tapasztalataim vegyesek voltak, de összességében pozitív. Ebben az egy esztendőben jobban megismertem az iskola működését, értékeit, rálátásom nyílt arra, hogy hol kell egy kicsit benyúlni azért, hogy még jobb legyen. Elkezdtünk egy folyamatot, a jó irányt igazolják a felvételi létszámok.

- Most igazgatói kinevezést kapott, öt éves időtartamra. Milyen célokat fogalmazott meg, milyen irány mentén szeretné képviselni az iskolát?

- Az első és legfontosabb cél, hogy a gyerekek jól érezzék magukat az iskolában, tehát ne nyűg legyen nekik, hanem szeressenek itt lenni, mert akkor a jó tanulmányi eredményt is sokkal könnyebb elérni velük. Nem állunk rosszul ebben a kérdésben, meg tudjuk oldani, ahogy azt is, hogy törvényesen, szabályosan és eredményesen működjön az intézmény. A harmadik fontos pillér, hogy szélesítsük a képzési palettánkat. Erre is vannak elképzeléseink, terveink, de azt tudni kell, hogy évekbe telhet, mire ezek engedélyezésre kerülnek.

- Mi az a terület, amit erősítene? Melyek a hiányszakmák?

- El kell tudunk mondani a leendő kilencedikeseknek is, hogy jó ebben az iskolában lenni, jöjjenek bátran, nem kell félni a szakképzéstől. Sajnos azt látom, hogy a szülőkben még mindig egy mumus a szakképzés, egy lenézett dolognak számít, pedig tudatosítani kell, hogy mennyire nagy életpályákat lehet befutni egy olyan végzettséggel, amit például nálunk sajátíthatnak el a gyerekek. Azt szoktam mondani, minden olyan szakma, amit emberkéz végez, hiányszakma jelen pillanatban Magyarországon. Négy technikus, hat szakközépiskolai képzése van jelenleg az iskolának, de gyakorlatilag mindegyikre ácsingóznak a munkáltatók, és azok, akik ezeket a gyerekeket foglalkoztatni szeretnék. Annyira nincsen szakember, hogy ha háromszor ennyi gyerekeket iskoláznánk be, mindegyikőjüket felszippantaná a munkaerőpiac. A mi végzős diákjaink nyolcvan százalékának már állásajánlata van a képzés befejezése előtt. A maradék húsz százalék itt marad az iskolában érettségire, technikusi képzésre. Sokat mondó az is, hogy ha csak a Paks II. beruházást nézem, az elkövetkezendő öt évben a végzett tanulók mindegyikét fel tudná venni a beruházás, majd az üzemeltetés. Komoly kapcsolatrendszerünk van az ország ipari foglalkoztatóival, vállalkozásaival. Egy részük ösztöndíjrendszert működtet, amely nagyon hasznos, és ezt szeretném tovább erősíteni. A szakképzés megítélésének javítását mindenképpen alapfeladatomnak tekintem.  Ahogy az iskola működtetését és fejlesztését is a régi értékek megtartásával, de az új kor elvárásainak megfelelve. A hagyományainkat megőrizzük és ápoljuk, mert múlt nélkül nincs jövő.

Mint azt Baráth Artúr elmondta, az iskola vezetésének nyáron sem áll meg a munka, rengeteg tennivaló van még ilyenkor a szeptemberi tanévkezdéshez. Folyamatos a beiratkozás is az iskola valamely képzésére (mind a nappali tagozat, mind a felnőttoktatás területén), becsléseik szerint 700-800 diákkal kezdik meg a következő tanévet.

A rovat további hírei: Oktatás

Mennyit költünk az iskolakezdésre?

Mennyit költünk az iskolakezdésre?

2019. augusztus 16. (péntek)

A családok 33 százaléka 15-25 ezer forint közötti összeget költ az iskolakezdésre gyermekenként, 27 százalék 10-15 ezer forintot, míg 21 százalék akár 25-40 ezer forintot is hajlandó erre a célra fordítani a Vatera saját felhasználói körében végzett felmérése szerint.

Egyre népszerűbb a Diákhitel

Egyre népszerűbb a Diákhitel

2019. augusztus 13. (kedd)

Továbbra is nő a hallgatók hitelfelvételi hajlandósága a diákhitel konstrukciók rekordalacsony kamatozásának köszönhetően: júliusban másfélszeresére nőtt a szabad felhasználású Diákhitel1 új igénylőinek száma az egy évvel korábbihoz képest. A kizárólag képzési díjra fordítható Diákhitel2 felvételi aránya közel 20 százalékos növekedést mutat - közölte a DiákhitelKözpont.

Minden, amit a duális képzésről érdemes tudni

Minden, amit a duális képzésről érdemes tudni

2019. augusztus 12. (hétfő)

Hamarosan indul az újabb felsőoktatási félév, mindenki a ponthatárokról és a legnépszerűbb képzésekről beszél. A nappali és a levelező szakon kívül van egy olyan képzési forma is, amelyről méltatlanul kevés szó esik, ez pedig a duális képzés. Az esetek többségében indokolatlanul tartunk tőle, itt az idő lerombolni a mítoszokat.

Rugalmasabb rendszer jön a szakképzésben

Rugalmasabb rendszer jön a szakképzésben

2019. augusztus 10. (szombat)

A Szakképzés 4.0 elnevezésű stratégia a szakképzés megújulását foglalja magába. Rugalmasabb, a munkaerő-piaci igényekre gyorsan reagáló rendszert vezetnének be. A változás a most szeptemberi kezdéssel meghirdetett képzéseket még nem befolyásolja.

Paks II. Akadémia a Dunaújvárosi Egyetemen

Paks II. Akadémia a Dunaújvárosi Egyetemen

2019. augusztus 09. (péntek)

A Paks II. Akadémia keretében egy új képzést indít szeptembertől a Dunaújvárosi Egyetem. Elsősorban a felsőfokú mérnöki szakon végzettek jelentkezését várják az atomerőművi üzemeltetési szakmérnök képzésre.

Egyre népszerűbb a Diákhitel2

Egyre népszerűbb a Diákhitel2

2019. augusztus 01. (csütörtök)

Egy év alatt közel 34 százalékkal nőtt a tanulmányi költségek finanszírozására kialakított Diákhitel2 konstrukciót igénylők száma - közölte a Diákhitel Központ csütörtökön az MTI-vel. Arra is felhívták a figyelmet, hogy a hallgatók egyszerűbben és gyorsabban igényelhetik a diákhiteleiket az elektronikus aláírással történő szerződéskötésnek köszönhetően, amely augusztus 1-jétől ismét elérhető.

Több mint 15 ezer diák műszaki és informatikai képzésekben tanul tovább

Több mint 15 ezer diák műszaki és informatikai képzésekben tanul tovább

2019. július 30. (kedd)

Több mint 6400-an folytathatják tanulmányaikat informatikai területen, 2016 óta itt 35 százalékos bővülés mutatható ki a felvételt nyertek számában. A legtöbb jelentkezőt felvett képzések összes dobogósa, az első tíz helyezett fele mérnöki vagy informatikusi képzés 2019-ben.