Vajon melyik az energiahatékonyabb, ha vízforralóval vagy a rezsón melegítjük fel a vizet? Miért jobb, ha beszigeteljük a házakat?
Többek között ezeket is megtudhatták a Móricz iskola ötödik osztályos diákjai azon a rendhagyó tanórán, amelyet Fehér Anna energiakövet tartott nekik csütörtökön délelőtt. A Magyar Energetikai és Közmű-szabályozási Hivatal (MEKH) társadalmi felelősségvállalási programjának hangsúlyos eleme a fogyasztók, elsősorban a felnövekvő generáció energiatudatos szemléletének formálása. Éppen ezért ismét meghirdette a „Szuperhősök a magyar oktatásban” elnevezésű programját a természettudományos tárgyakat hallgató egyetemisták, főiskolások körében. Egy 45 perces, felső tagozatos általános iskolai vagy középiskolás korosztályra szabott tematikus tanóra vázlatával lehetett pályázni a kiírásra.
A program célja egyrészt a legjobb oktatási tartalomfejlesztés, másrészt olyan tanárszemélyiségek megtalálása, akik energiakövetként egy ország szupertanárai lehetnek. A zsűri döntése alapján idén hárman érdemelték ki az energiakövet címet: Duba Gergely, Fehér Anna és Kovács Réka. Az energiakövetek a díjazás mellett elő is adják tanórájukat az érintett korcsoportnak. Csütörtökön délelőtt Fehér Anna látogatott el a Móricz iskolába. Két ötödikes osztálynak tartott előadást, sőt, az egyik csapathoz még négy negyedik osztályos is csatlakozott, akik éppen a Bólyai természettudományi versenyre készülnek.
Fehér Anna az ELTE földrajz-latin tanár szakos hallgatója. A fiatalokat arra világította rá, hogy az energiapazarlás milyen veszélyekkel jár, és hogy a hétköznapokban hogyan tudunk odafigyelni a környezetünk védelmére. Kísérleteket is hozott a gyerekeknek. Az egyik helyen például azt vizsgálták, hogy vajon a vízforralóval vagy a rezsóval hatékonyabb melegíteni a vizet. Egy másik állomáson megtapasztalhatták, hogy a vízbe kerülő olajat nem lehet eltávolítani, ezért fontos, hogy otthon ne a wc-be, s ne is a lefolyóba öntsük a fáradt olajat. Mind a két osztály kíváncsian, érdeklődve figyelte az előadást és a kísérleteket is. A tanóra végén pedig papírra is jegyezték, hogy mivel tudnak, tudunk tenni a környezetünk védelméért.
